《燕子》是现代著名作家、学者郑振铎写的一篇散文，选入小学课文时有删改。本文之所以能一直稳居小学生经典讲读课文之列，不得不说这篇文章在写作特色及手法上有其独到之处。

文章开头的写法最值得学生借鉴，开头一组短句，将小燕子的外形特点一点点地拉近，从“一身乌黑的羽毛到一对轻快有力的翅膀，再到剪刀似的尾巴”，形成一组“特写镜头”，既有强烈的画面感，又突出了小燕子的可爱活泼的外形特点，同时干净利落地点题。

小学作文中经常要写的人物类、动物类文章的开头，用这种写作手法常常给人一种耳目一新的感觉。

例如写《我的老师》如下图所示：特写镜头从老师顾不得喝的水到沾满粉笔沫的手，再到沙哑的噪音、铿锵有力的话语，微蹙的眉头和表情丰富的双眼……短短几句刻画了一位负责任的老师形象。

再如写《难忘的陌生人》开头也可以用这种写法（如下图所示）：特写镜头从清洁工人身上穿的工作服聚焦到挥舞的扫把，再到灰白的头发……为我们勾画出清洁工人辛苦而勤劳的形象，也为后文陌生人为什么“难忘”埋下伏笔。

如果用这种开头的方式仿写动物类作文，就更加得心应手了，比如写《猫》：

一双圆溜溜晶莹剔透的大眼睛，一对小巧灵活的耳朵，几根长而坚硬的胡子，一身毛绒绒、溜光水滑的绒毛，再加上它柔软的身子，这就是人见人爱的小猫咪。

小徐老师曾经在以往的文章中，详细地介绍过这种“特写镜头+排比”的写法，这种写法不仅可以用于写人、写物，还可以应用于写景、记事、抒情等各种体裁的文章。

比如写《身边的春景》开头也可以用几组春天特有的“特写镜头”，勾勒出春天的美（如下图所示）：

再如记事类文章《我长大了》，作者将事情发生时的一组极具冲击力的人物特写及环境特写镜头展现出来，给人以身临其境，引人入胜的独特感受。如下图所示：

同样这样的开头写法，还可以应用于抒情类文章，如《难忘乡情》开头可以这样写（如下图所示）：特写镜头从特有家乡的环境到家乡的人物，为难忘的乡情奠定了感情基调。

俗话说“万事开关难”，孩子们写作文同样如此，如果将这种“特定镜头+排比”的写作手法应用于文章开头，不仅不落俗套，而且排比修辞手法的应用也让情感表达更加充沛。

《燕子》这课除了开头不凡，对孩子写作极具借鉴意义外，在全文结构安排上也极具美感：

一、层次分明，条理清晰

文章开头写小燕子的外形特点，第二段写美好春光里的小燕子，第三段写小燕子斜飞于旷亮无比的天空时的飞行姿态，第四段写横掠过波光粼粼的湖面时的飞行姿态，第五段写停在电线上休憩的小燕子姿态。

整个画面从近到远慢慢推近，就像电视画面一样一一展现出来，给人以清晰而富有层次的美感。

二、环境描写遍布全文，衬托了小燕子的美好姿态。

第二段写“美好春光里的小燕子”，作者先为人们描绘出一幅由轻风、细雨、柔柳、鲜花、青草、绿叶组成得烂漫无比的春天，再安排活泼可爱的小燕子出场，在明媚春光中自由轻巧地飞翔，情趣油然而生，也更突出了小燕子的伶俐可爱，富有灵性。

第三四段写小燕子飞行的姿态，也借助旷亮无比的天空、稻田、高柳及波光粼粼的湖面等环境描写来衬托小燕子轻快灵活地飞行状态。

这种环境描写穿插全文，随着地点的变幻呈现所写事物不同情态的写法，同样值得大家借鉴。很多孩子写起作文来，常常无话可写，原因在于不会通过人物或动物出场的场景变幻和描写衬托所写形象。

例如写人物可以通过人物或动物在不同场景下的动作、神态描写突出所写人物或动物的性情。这样几个场景写下来，不愁无话可说。

三、用词精准，富有表现力

本课独到之处还在于精准生动的用词，“乌黑的羽毛、轻快有力的翅膀、剪刀似的尾巴、可爱活泼的小燕子、伶俐可爱的小燕子、如毛的细雨、烂漫无比的春天、光彩夺目的图画、旷亮无比的天空、波光粼粼的湖面、纤细的电线、嫩蓝的春天、有趣的一幅图画”，每一处词语搭配都是那样的准确而富有表现力，读来足见作者遣词造句的水平之高。

小学生写起作文往往缺乏对事物精准的描写，在学这篇文章时可以引导孩子们遣词造句的重要性，并通过记忆来增加自己的词汇量。

当然，小学生学课文，不能不掌握生字词的写法，但从提高语文阅读理解和写作能力来看，掌握生字词是最低级的能力， 除了掌握生字词外，更重要的是积累好词好句并学习经典文章写作手法，并在写作中加以运用。同学们你们学会了吗？